اعمال مجال اول

مرحبا بكم في مجال اول

 

 

 

مادة التربية الاسلامية

مادة اللغة العربية

مادة الدرسات الاجتماعية

 

( على خطى الحبيب نسير  )

 

 

 

اضغط ع الروابط لفتح اعمال مجال اول

ورقة عمل حول موضوع

التعلم باللعب

إعداد

خلفان بن طالب العويسي

مشرف مجال أول

 

 

 

 

مقدمة  :

أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها.

ويعتبر اللعب وسيطاً تربوياً يعمل بدرجة  كبييرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة وهكذا فإن الألعاب العلمية متى أحسن تخطيطها وتنظمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالاً في تنظيم التعلم وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه.

تعريف أسلوب التعلم باللعب:

" يعرف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية

والوجدانية ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية وبكلمات أخرى يمكن تعريف هذا الأسلوب بأنه نوع من الأنشطة لها مجموعة من القوانين التي تنظم سير اللعب وعادة ما يشترك فيه اثنان أو أكثر للوصول إلى أهداف مسبقة التحديد

ويدخل في هذا الأسلوب عنصر المنافسة وعنصر الصدفة وينتهي اللعب بفوز أحد الفريقين.

 أهمية اللعب في التعلم:

إن اللعب أثره الكبير في تعليم الطفل وتنمية شخصيته من الناحية المعرفية والسلوكية وفي تحسين تواصله الاجتماعي

  مع الآخرين.

1ـ فاللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك.

2 ــ  يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك المعاني للأشياء.

3ــ  يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ اليها المربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال ، فبعض الأطفال الذين يعانون من مشكلة العزلة أو مشكلة العدائية للآخرين يمكن توجيههم إلى السلوك المرغوب من خلال إشراكهم في بعض الألعاب الجماعية التي تشجع المشاركة وتبعدهم عن السلوك السيئ .

4ــ  من خلال استخدام الألعاب كوسائل تعليمية، تساعد الألعاب على تثبيت المعلومات حيث أن المعلومة التي يتم تقديمها من خلال لعبة لا يمكن أن ينساها الدارس حيث تكون فيها عنصر للحركة فهي تسمع وترى وتقوم بنفسها بعمل حركي وتستخدم أكثر من حاسة، لذا فإن التعليم باللعب يكون أكثر ثباتاً من غيره.

كما أن الألعاب تساعد على تنشيط الدارس لاستيعاب المعلومات والقدرة على التفكير وتبعد عنه الملل والسآمة.

5ــ  يعتبر اللعب وسيلة هامة من وسائل التفريغ عن الانفعالات المختلفة لدى الدارس في هذه المرحلة حيث تظهر الهوايات والميل للشلة والشعور بالمكانة  كل هذه من خصائص اللعب الذي يعمل عمل تفريغ هذه الطاقات

6ــ  يعتبر التعلم بواسطة اللعب أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم فكل طفل من الممكن أن يختار اللعبة التي تناسبه أو يشارك في الألعاب بحسب قدراته وإمكاناته فبالتالي ينمي ما لديه من هذه القدرات دون عزلة عن العملية التعليمية التعلمية

فوائد أسلوب التعلم باللعب:

يحني الطفل فوائد منها:

1ــ يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.

2ــ يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين من خلال مشاركته في الألعاب الجماعية.

3ــ يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها من خلال تنفيذ قوانين وقواعد اللعبة والالتزام بها.

4ــ  يعزز انتماءه للجماعة من خلال اللعب الجماعي .

5ــ اكتساب الثقة بالنفس والاعتماد عليها من خلال الأدوار التي يمثلها في اللعب وينجح في أدائها.

6ــ  يساعد اللعب في تنمية ذاكرة الطفل وتفكيره وذلك من خلال محاولاته لحل المشاكل التي يواجهها أثناء لعبه.

 

أنواع الألعاب التربوية:

للألعاب التربوية أنواع عديدة نذكر منها على سبيل المثال:

* الدمى: مثل أدوات الصيد، السيارات والقطارات، العرائس، أشكال الحيوانات، الآلات، أدوات الزينة ... ألخ    .

* الألعاب الحركية، وهي تهدف إلى تنشيط الدراسات واللياقة البدنية لهم وهي تعمل على تنشيط البدن والذهن – مثل الألعاب الرياضية المختلفة ويراعي اختيار الألعاب المناسبة للدراسات للسن وميولهم وعاداتهم مثل: ألعاب الرمي والقذف، التركيب، السباق، القفز، المصارعة، التوازن والتأرجح، الجري، ألعاب الكرة.

* ألعاب الذكاء: مثل الفوازير، حل المشكلات، الكلمات المتقاطعة ... ألخ.

* ألألعاب التمثيلية: مثل التمثيل المسرحي، لعب الأدوار.

* ألعاب الغناء والرقص: الغناء التمثيلي، تقليد الأغاني، الأناشيد، الرقص الشعبي ... ألخ.

* ألعاب الحظ: الدومينو، الثعابين والسلالم، ألعاب التخمين.

* القصص والألعاب الثقافية: المسابقات الشعرية، بطاقات التعبير.

* الألعاب الشعبية: وهي ألعاب ترتبط بالبيئة وتتوافق مع الغناء الشعبي.

* الألعاب الورقية: وهي ألعاب تتم من خلال استخدام الورق في ابتكار وعمل ألعاب

ونماذج وأشكال فنية مختلفة من الورق مثل ( سمكة من الورق – ضفدعة – سلة للمهملات من الورق – عصفور متحرك ... وهكذا

 

 

متى نستخدم أسلوب التعلم باللعب:

1ــ  يستخدم أسلوب اللعب كتهيئه قبل الدرس، فيستطيع المعلم بدء درسه بأجراء الفوازير والتي يمكن أن يكون حلها عنواناً للدرس مثلاً وبذلك يشوق التلاميذ للدرس ويشد انتباههم إليه.

2ــ يستخدم لتنشيط الدراسات وتحريك الأجواء وإبعاد الملل والسآمة عن أنفس التلاميذ، فتقسيم الصف مثلاً لمجموعات تعمل على الفوز بمسابقة يضعها المعلم تجعل من الحصة أكثر متعة ودافعية من التلاميذ.

3ــ كوسيلة تعليمية، فمعلم اللغة العربية  مثلاً إذا أراد أن يدرب تلاميذه على مهارة التعبير الشفهي، ما عليه إلا أن يبتكر مسرحية تمثيلية يقوم بأدوارها التلاميذ.

4ــ لتحقيق الأهداف الوجدانية والسلوكية، فالألعاب الجماعية مثلاً تعلم التلاميذ التعاون والقيم الأخرى بالإضافة أنها تصحح من سلوكيات  التلاميذ الغير مرغوب فيها .ٍ

5ــ  في التقويم، فيستطيع المعلم في نهاية حصته أن يقيم مسابقة بين مجموعات من الصف تكون أسئلة المسابقة من الدرس الذي قام بتقديمه وبذلك يكون قد استطاع تقويم درسه من خلال ملاحظته لأداء التلاميذ في اللعبة.

دور المعلم في أسلوب التعلم باللعب:

* إجراء دراسة للألعاب والدمى المتوفرة في بيئة التلميذ.

* التخطيط السليم لاستغلال هذه الألعاب والنشاطات لخدمة أهداف تربوية تتناسب وقدرات واحتياجات الطفل.

* توضيح قواعد اللعبة للتلاميذ.

* ترتيب المجموعات وتحديد الأدوار لكل تلميذ.

* تقديم المساعدة والتدخل في الوقت المناسب.

* تقويم مدى فعالية اللعب في تحقيق الأهداف التي رسمها.

* أن يحدد المعلم الوقت والمكان المناسبين لتنفيذ اللعبة .

* لتفادي الأخطاء والارتباك أثناء التطبيق يجب على المعلم أن يتقن اللعبة ويحدد نتاجها التعليمي قبل التنفيذ.

* أن يقوم المعلم بالتمهيد للعبة قبل المشروع في تطبيقها من أجل إيجاد عنصر التشويق لدى الطلاب وربط اللعبة

    بالموقف الصفي.

* أن يقدم المعلم شروط اللعبة بوضوح ليخلق جواً من التنافس بين الطلاب.

* أن يكون المعلم جاداً في تنفيذ اللعبة وعادلاً في النتيجة.

 * أن يعزز المعلم النتاج التعليمي للعبة .

المعايير التي تحكم المعلم عند اختيار الألعاب التعليمية:

1ــ أبرز هذه المعايير ترتبط بمدى اتصال الألعاب بالأهداف التعليمية الخاصة التي يسعى المعلم لتعليمها.

2ــ مناسبة هذه الألعاب لأعمار التلاميذ ومستوى نموهم العقلي والبدني.

3ــ أن تساعد هذه الألعاب المتعلم على التأمل والملاحظة والموازنة والوصول إلى الحقائق بخطوات مرئية منطقية.

4ــ خلو هذه الألعاب من أية مخاطر.

5ــ أن تساعد هذه الألعاب المعلم على تشخيص مدة نمو المتعلم من اكتساب الخبرات المطلوبة والتعرف إلى أماكن الضعف في تحصيله ثم تزويده بالخبرات المناسبة التي تعالج ذلك.

6ــ أن تتصل هذه الألعاب ببيئة التعلم.

7ــ  أن تكون قواعد اللعبة سهلة وواضحة وغير معقدة.

8ــ أن تكون هذه اللعبة مثيرة وممتعة.

9ــ أن تكون اللعبة مناسبة لخبرات وقدرات وميول التلاميذ.

10ــ أن تعطى هذه اللعبة التلميذ شيئاً من الحرية والاستقلالية.

 

التوصيات والمقترحات :

  مما سبق يتضح لنا أهمية اللعب في التعلم وعليه فإننا نوجز ما سبق بتوصيات أهمها:

1ــ المعلم الناجح من يبتكر ألعاباً هادفة للتلاميذ تساعدهم على التعلم برغبة ودون ملل.

2ــ الألعاب التربوية متنوعة فعلى المعلم التنويع في اختيارها من جهة والتنويع في استخدامها من جهة أخرى.

3ــ الطفل بطبعه يحب التسلية والمتعة، لذا علينا اختيار ألعاب مسلية وممتعة له.

4ــ ضرورة تشجيع التلاميذ على المشاركة في الألعاب التربوية لما فيها من فوائد تربوية وسلوكية.

5ــ من المهم أن يراقب المعلم الطفل أثناء اللعب ليسجل ملاحظاته ويكتشف خصائصه وميوله وهواياته.

6ــ  لا يقتصر أسلوب التعلم باللعب على رياض الأطفال فحسب بل يتعداه ليشمل طلاب الحلقة الأولى والحلقة الثانية وما بعد الأساسي  فكل مرحلة لها خصائصها ولها ألعابها الهادفة التي تناسب أعمار الطلاب فيها.

7ــ أسلوب التعلم باللعب لا يحتاج إلى جهد كبير بل يحتاج إلى رغبة عند المعلم في تطبيقه.

الخاتمة:

إن أسلوب التعلم باللعب أسلوب تربوي هادف يسعى لتنمية شخصية الطالب المعرفية والسلوكية، ولا يكون هذا الأسلوب ناجحاً إلا إذا أحسن استخدامه وكانت هناك الرغبة عند معلمينا في استخدامه وتوظيفه في خدمة العملية التربوية.

فإذا أردنا أن نعلم أولادنا في بيئة آمنة وسعيدة مبتعدين عن المشاكل السلوكية والمشاعر المحبطة فعلينا أن نستخدم

 كأسلوب تعليمي يجلب السعادة والعلم لهم وما أسلوب التعلم باللعب إلا أحد هذه الأساليب.

تم بحمد الله

 

D:\My documents\2003التعلم باللعب.htm



D:\My documents\مجال1\jالفروق الفردية.htm



D:\My documents\مجال1\أساليب تعديل سلوكيات التلاميذ.htm



D:\My documents\مجال1\الأحتياجات الأساسية للمجال الأول.htm




D:\My documents\مجال1\الأنشطة الكتابية.htm




D:\My documents\مجال1\الجيل الإيجابي.htm



D:\My documents\مجال1\أهمية الوسائل التعليمية وقواعد استخدامها.htm

 

D:\My documents\مجال1\مطوية.htm